互 联 网 营 销 在 线 服 务 平 台
知识动态频道

录播课这样“玩”,机构变现超简单!

 二维码 56
发表时间:2020-02-28 21:48
全国大中小学开始网络教学,各类直播平台可谓“压力山大”。很多学校为了规避网络流量压力,纷纷采取录播课的形式,这不失为当前现实条件下的明智之选。
录播.jpg
为助力各行业通过小程序实现内容变现,我们新推出“视频知识付费”功能。通过视频知识付费,可实现内容的商业价值,满足在线自媒体、教育培训机构、健身医疗、知识生产者、咨询、各领域牛人等行业及个人的内容变现需求。(注:限小程序至尊版)

4.jpg


功能亮点

1. 有效拓宽变现渠道
此前已优先支持文章、音频内容知识付费,现增加视频知识付费,无需复杂的交易和订单流程,即可轻松拓宽变现渠道。

2. 展示效果丰富多样
提供多种模块样式,视觉上增加视频内容的优质感、稀缺性,吸引访客购买。

3. 内容营销更轻松
支持免费/付费订阅模式,支持设置试看内容,吸引访客体验试看,可大幅增强访客购买信心和购买欲望,有效提升购买率。

小程序功能如此强大,相信录播课照样可以很有魅力。想想你追过的那些剧,想想让你印象深刻的那些电影桥段,不都是“录播课”么?下面给大家支几招,助你录出精品课!

01

做“主持人”,别做“播音员”

很多讲师在讲台上生龙活虎、挥洒自如,可一旦眼前没了学生,面对黑洞洞的镜头,就会立马手足无措。这其实很正常,只要稍加适应,很多讲台上积累的技能和经验,都是可以迁移到镜头前的。但很多老师的“应对方案”是把该说的话写成“逐字稿”,于是我们看到了很多字正腔圆地“播课”而非“讲课”的老师。

因此,心态很重要,镜头面前,仍是“主场”,找回“气场”,才能保持对学生的“磁场”不必刻意追求“出口成章”,正常说话即可。可以在镜头旁和手边准备一张纸,把一些要点和关节点写下来,一则心安,二则备忘。

02

内容为王,设计至上

在缺少面对面或实时交流的条件下,录播课需要格外精致的教学设计。相较平时的线下教学,由于讲师无法在教学过程中即时获取学生反馈,因此需要特别注意以下几点:
一是整体内容结构的清晰和完整。一节课划分为几个环节,它们之间如何起承转合,最后如何呈现出“完整的拼图”,这些都需要反复斟酌。
二是学习目标明确且首尾呼应。在课堂上讲师可以自己判断学生是否达到了教学目标,而录播课则需要学生对自己的学习进行评估,因此在开始时要用学生听得懂的语言讲明学习目标,结尾要引导学生一一对照检查。
录波2.jpg
三是要创设更具吸引力的问题情境比如,五年级的数学课上,学习三维物体的三视图,在常规课堂上,讲师可以在黑板上呈现一个物体的正视图、侧视图,然后请学生描述俯视图,由于师生共处同一物理时空,没有人会觉得自己是旁观者。但是对于屏幕面前的学生“观众”而言,这种常规问题的吸引力就不够了。此时讲师可以呈现一些更具代入感的场景,比如缉毒侦查员从正面和侧面观察一艘货轮上的集装箱,试图估算个数,或者不同侦查员对集装箱的个数有不同看法,那么“请问屏幕前的观众,你认为结局会怎样呢?”

03

录播课照样能“互动”

上面的例子其实已经让我们意识到,录播也是可以调动学生主动思考的。因此,讲师们一定要更新观念:录播课、讲授法照样可以做到以学生为中心、照样可以符合建构主义的教学原则。除了创设有吸引力的问题情境,吸引学生主动投入之外,录播课的“互动”还有两招:
一是用好暂停键
在提出问题之后,提示学生暂停播放,要求学生写下自己的想法或答案,然后再继续,教师在后续的教学中可以根据经验预设多种可能的答案,逐一点评但不置可否,然后再一轮暂停,让学生再次思考和选择。
二是用好助学工具——在线留言,及时反馈

录波3.png


在线课程中,即时性的消息沟通方式有利于师生互动。小程序提供留言板功能,学员可随时留言,讲师或者管理员进行回复解答,便于学员、家长、教育机构三方的信息交流。


04

充分利用“手边的技术”

受疫情的影响,录播课的技术条件往往也难以尽如所愿。这时候,充分挖掘“手边的技术”——那些最易得、最常见或者自己最熟悉的技术,往往能够带来惊喜。同样是学习立体图形,没有专业的三维建模软件、没有高大上的虚拟现实场景,仅凭PowerPoint的“绘制形状”工具,照样可以实现三维效果,甚至还可以自由旋转
陆波4.jpg
坐在家中的学生,离开了学校的教具,仍然可以用折纸盒、搭乐高、摆牙签、叠扑克等方法,体验各种立体和平面形状的特征。用好这些生活中的“教具”,不仅是解燃眉之急,说不定还能让学生更有兴趣也更低门槛地投入自主探究中去呢。

05

注意吸引“回头客”

录播课有其独特的长处,比如多次播放、反复学习。这些长处也值得我们去充分挖掘。例如↓

(1)在书面作业中,提示学生遇到不会的及时查看录播课;

(2)在讲授新课之前,引导学生去回顾某个录播片段;

3)布置一些诸如“给爸爸妈妈讲解……

这样的任务,有利于促使学生主动提取所学知识,同时提示学生在遇到障碍时可以回顾某个片段。已有研究表明,多次观看和多次提取能够有效提升学习效果。

总结

对武林高手而言,一草一木、一针一线皆可用作傍身利器,对聪明的机构而言,在限制条件下,利用好小程序工具,依然能够转化实现高转化,稳住现金流。


分享到:
建站营销产品
轻松建站
轻应用小程序
营销工具产品
推广服务产品
自媒体代运营
SEO服务
服务电话
电话:010-86399831
QQ:2640783328
工作日(上午9:00-下午18:00)
   关注公众号
产品动态尽在手
软文发布营销
友情链接:
在线咨询
 
 
 联系方式
客服热线:400-xx6-8888
电话:010-86399831